Секция "Теоретические и философские вопросы образования, науки и культуры" была организована Конгрессом Работников Образования и Науки (КРОН) и проходила под руководством профессора Финансового университета Марины Леонидовны Альпидовской, которая и стала первым докладчиком.
Она проанализировала причины снижения уровня образования как у студентов, так и у преподавателей, и рассмотрела влияние индустрии и науки на образовательный процесс. Одной из ключевых проблем, по её мнению, является отсутствие связи между образованием и индустрией. Деградация индустрии приводит к снижению спроса на квалифицированных специалистов, что, в свою очередь, влияет на уровень образования и его качество. Для решения проблемы деградации образовательной системы, по мнению Марины Леонидовны, необходимо установить тесную связь между образованием, наукой и индустрией. Важно развивать прикладные научные исследования, которые бы отвечали потребностям индустрии. Также следует пересмотреть образовательные программы и методики обучения, чтобы готовить специалистов, соответствующих требованиям современного рынка труда.
Екатерина Розанова обратила внимание присутствующих на историю с закрытием школы «Памяти Ленина» ("Горки"), которая существовала более 100 лет и была одной из лучших школ СССР. Спикер проанализировала причины закрытия школы, действия власти и общества в этом конфликте, а также рассмотрела перспективы данного образовательного учреждения. Закрытие школы "Горки" вызвало широкий резонанс в обществе.
По постановлению от 26 октября 2018 года, школу закрыли, и с тех пор дети не имели возможности продолжать обучение там. Причины закрытия остаются неясными, нет никаких указаний относительно ремонта здания и возобновления образовательного процесса. Вопрос о дальнейшей судьбе школы "Горки" остается открытым. Предложение о классификации школы как "Значимого социального объекта" пока не реализовано. С арестом руководителей и персонала администрации возникли новые вызовы и неопределенность относительно будущего школы. Школа "Горки" является символом истории образования, и ее закрытие вызвало серьезные общественные протесты. Сейчас, по мнению Екатерины Олеговны, важно найти компромиссное решение между интересами власти и общества, чтобы обеспечить сохранение и развитие этого образовательного учреждения.
Далее выступила Александра Тищенко, руководитель родительского комитета Московского совета профсоюзов. Она проанализировала текущие подходы к обеспечению безопасности в школах, критиковала привлечение Росгвардии к этому процессу и предложила альтернативные пути решения данной проблемы. Александра Евгеньевна опасается, что введение Росгвардии в школы увеличит риск для детей, указывая на потенциальные проблемы, связанные с ограничением проходов для эвакуации из-за установки турникетов, и наличием оружия внутри учебного заведения. Спикер предложила убрать металлические рамки на входе в школу, потому что это может снижать бдительность охраны, а также провести строгий контроль за исполнением положений об организации безопасности. При этом она поддерживает идею контроля Росгвардии за ЧОПами, которые работают в школах. Обеспечение безопасности в образовательных учреждениях требует комплексного подхода и внимательного анализа предлагаемых мер. По мнению Тищенко, важно учитывать потенциальные риски и негативные последствия при внедрении новых систем безопасности.
Инга Габелая, преподаватель из Санкт-Петербурга, в своем докладе рассмотрела важность приоритета духовных ценностей перед материальными в контексте мотивационно-стимулирующего управления подготовкой кадров и формирования трудовых коллективов. Автор констатировала, что сейчас в России индивидуализм и стремление к материальному успеху часто превалируют над духовными ценностями, и предлагает решения для изменения личностных установок и ценностных ориентаций. В современном обществе, особенно в контексте подготовки кадров и формирования трудовых коллективов, важен приоритет духовных ценностей. Инга Валерьевна обратила внимание на результаты мониторинга Института воспитания за 2022 год, которые показывают, что современная молодежь ориентирована на индивидуализм, высокий доход и комфорт, что может привести к разрыву между ожиданиями и реальностью при вхождении в трудовую жизнь. Исследования также указывают на нестабильность трудоустройства вследствие разрыва между ожиданиями выпускников и реальным уровнем дохода. Докладчик предложила изменить модель успеха и ценностей в воспитательной деятельности образовательных учреждений. Это должно способствовать изменению личностных установок, связанных с отношением к труду и профессиональным обязанностям.
Она подчеркнула важность развития духовных ценностей, корпоративной культуры и безопасности на рабочем месте для формирования здорового и эффективного трудового коллектива. По её мнению, приоритет духовного над материальным в мотивационно-стимулирующем управлении подготовкой кадров и формированием трудовых коллективов является важным аспектом национальной безопасности и социально-экономического развития.
Следующий спикер доктор физико-математических наук Александр Самохин рассматривает важность корректного использования терминологии и речевых штампов в научной и повседневной жизни, особенно в условиях информационной войны. Автор обращает внимание на то, как выбор терминов и использование штампов в речи могут искажать восприятие реальности, а также как это может повлиять на формирование мировоззрения и отношения между людьми. Спикер обращает внимание на то, что термины, хотя и являются всего лишь словами, могут нести в себе глубокий смысл и иметь эмоциональную окраску. По мнению Самохина, простые истины наиболее трудны для восприятия. Например, фраза «Как корабль назовешь, так он и поплывет» особенно раздражает моряков. Определенные термины также могут иметь характер оскорбления, это всем известно и на бытовом уровне. Примеры из повседневной жизни показывают, как недостаточное обучение, воспитание и несформированный интеллект могут привести к проблемам в коммуникации. Докладчик предложил зафиксировать правила употребления терминов в соответствующих документах и внедрять их в образовательные учреждения для обучения студентов и школьников. Важно начать эту работу с обсуждения важности правильного использования терминологии не только в образовательной среде, но и в обществе в целом.
Закрыло секцию выступление преподавателя Мурманского института экономики и управления Святослава Шачина, который рассмотрел монографию Руди Дучке, одного из лидеров «новых левых», посвященную переосмыслению фигуры Ленина с точки зрения европейского марксизма. Монография Руди Дучке «Попытка поставить Ленина на ноги» вызвала широкий резонанс в научном сообществе. В контексте этого исследования докладчик обратил внимание собравшихся на вопросы, связанные с неспособностью большинства взрослых отличать субъекты от объектов, что влияет на процесс воспитания с самого раннего возраста. Он также сделал акцент на последствиях цифровизации общества и её влиянии на развитие детей, особенно в контексте ограничения развития пяти органов чувств. По его мнению, основная проблема заключается в том, что благодаря гаджетам люди получают импульс удовольствия, не приложив усилия для этого, то есть, происходит мгновенное осуществление потребностей. В качестве положительного примера Святослав Вячеславович привел Вальдорфскую школу, где запрещено пользоваться цифровыми устройствами до 12 лет. Он предложил пересмотреть методику обучения в школах, уделяя большее внимание визуальному, а не аудиальному методу обучения. Также спикер подчеркнул, что важно развивать у детей не только зрение, но и другие органы чувств, чтобы обеспечить более полноценное развитие.
